2016年9月，作为2016年陕西唯一一名入选赴匈牙利攻读博士学位的教师，我校赵璐老师带着全体思源人的期盼赶赴匈牙利开始求学之旅。三个月后，赵璐老师已经逐渐适应异国他乡的生活和学习环境。在这期间，她在这个陌生环境中经历了什么、学习到了什么呢？下面，是赵璐老师于12月16日从匈牙利米什科尔茨大学发回的一封信：

米什科尔茨大学简称ME

《我在ME大学，想念思源的你们！》

    我是工学院教师赵璐，于2016年9月带着全体思源人的重托和梦想赴匈牙利米什科尔茨大学（简称ME）攻读博士学位，现就读于该校机械与信息工程学院。

赵璐老师（左二）在米什科尔茨大学

    我所就读的米什科尔茨大学位于匈牙利北部的米什科尔茨市。学校最初在1735年由奥匈帝国维也纳宫廷建立，是一所综合性的大学，至今已有270多年的历史，也是全匈牙利唯一有着理想自然环境和较大校园的学校，建筑风格古今结合。行走在校园中，像是步入古老的森林城堡中，给我们带来别具一格的感受。

    大家最关心的就是学业方面的问题了。匈牙利的大学现在对于国际博士生实行的是新的2+2年博士培养方案，也就是4年制。在整个博士学习过程中要完成课程学习、课题研究、论文发表、参加国际研讨会、给大学生代课等任务。根据完成情况给予相应的学分，总共修满240学分可申请毕业答辩。整个学习过中，达到所要求的学分，论文科研标准才能够顺利毕业了。

米什科尔茨大学课堂

    给我印象最深课的是这里的课堂教学形式灵活多样，和国内有很大的差别。多注重学生学习能力和素质的培养，老师会布置课题，让学生小组讨论，课堂报告。作业形式也很多样，例如撰写报告，文献综述等。这种开放式的课堂形式既开拓学生对专业知识运用的能力，又使其了解到当前所在领域新技术、新知识的发展，为学生进行科学研究打下了良好的基础。另外，课堂考试形式也很多样，分为口试、笔试和报告等。口试就面对面考核学生对知识的掌握程度，老师随机提问课程中的相关问题，学生立即做出回答。这种形式避免了仅凭试卷成绩评判学生优秀程度的弊端。这学期我的一门离散数学课程的考核就是这样的，教授给我们20多篇数学论文，从中选择一篇你感兴趣的课题，在学期末报告。他会根据你的报告情况，现场提问考核。这种多样的授课方式给我带来了很深刻的印象，我在这里学习的时候就想，等回到思源，也要把这种新的授课方式进入到我的课堂中，让我的学生也能感受到这种西方教育理念和模式的益处。

米什科尔茨大学主楼

米什科尔茨大学体育馆

    在这三个月中，我从开始的不习惯，到现在完全融入到匈牙利的生活氛围中，从开始的语言交流都有些障碍，到现在要站在讲台上用英文去做报告，用英文去跟导师交流做课题……一切都只是刚刚开始，接下来还有很多新的挑战要去面对。带着对家的思念，对思源的思念，我希望自己能够学到更多新的知识，新的技术，新的想法，一方面充实自我，同时也能分享给大家。

    最后，我想怀着一颗感恩之心，衷心祝愿我在思源学院的领导，同事，以及我可爱的学生们身体健康，工作顺利，学业有成！